Принято решением педагогического совета
протокол №1
от 31.08.2021г

Утверждено приказом МДОУ
«Детский сад № 6» № 50
от 31.08.2021г.
ДОКУМЕНТ ПОДПИСАН
ЭЛЕКТРОННОЙ ПОДПИСЬЮ
Сертификат: 76DB5E364E925960E92A582D4DE027B7
Владелец: ВОРОНИНА ВАЛЕРИЯ АНАТОЛЬЕВНА
Действителен: с 06.07.2022 до 29.09.2023

ПОЛОЖЕНИЕ
об индивидуальном образовательном
маршруте воспитанника

г.Луга
2021 г.

1. Общие положения
1.1. Настоящее положение об индивидуальном образовательном маршруте
воспитанника (далее – положение) муниципального дошкольного образовательного
учреждения «Детский сад № 6 разработано в соответствии снормативноправовыми документами:
 Федеральнй закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ "Об образовании в Российской
Федерации" (далее – Закон № 273 "Об образовании в Российской
Федерации") (п. 23 ст. 2, ст. 15, ст. 16, п. 1 ч. 3 ст. 28, ст. 30, п. 5 ч. 3 ст. 47);
 Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного
образования.
 Приказ Министерства образования и науки РФ от 30.08.2013 № 1014 « Об
утверждении порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по основным общеобразовательным программам –
образовательным программам дошкольного образования»;
 Примерное
положение
о
психолого-педагогическом
консилиуме
образовательной организации, утвержденного распоряжением Министерства
просвещения РФ от 09.09.2019г № Р-93
 Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 1.2.33685-21
«Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и
(или) безвредности для человека факторов среды обитания» (утв.
постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от
28.01.2021 г. № 2);
 Постановление главного государственного санитарного врача РФ от 28
сентября 2020 года N 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.364820 "Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания
и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи" (Зарегистрирован
18.12.2020 № 61573)
 Устав Учреждения
 Основная образовательная программа дошкольного образования учреждения
 Адаптированная основная образовательная программа Учреждения.
Индивидуальный образовательный маршрут - это персональный путь реализации
личностного потенциала ребенка (воспитанника) в образовании и обучении.
1.2. Настоящее положение определяет содержание, порядок разработки и
реализации индивидуального образовательного маршрута воспитанника (далее –
ИОМ) в Учреждении.
1.3. Под ИОМ Учреждения понимается перечень и план реализации индивидуально
ориентированных коррекционных мероприятий, обеспечивающий освоение
программы дошкольного образования на основе индивидуализации её содержания
с учетом особенностей и образовательных потребностей конкретного воспитанника
(в том числе детей с ограниченными возможностями здоровья) в соответствии с
требованиями федерального государственного образовательного стандарта
дошкольного образования.
1.4. ИОМ реализует право воспитанников на получение образования в объеме,
установленном ФГОС дошкольного образования соответствующего уровня с
максимальной учебной нагрузкой, соответствующей требованиям действующего
СанПиН.
2

1.5. ИОМ определяет специфику освоения содержания образовательного стандарта
на основе индивидуальной программы реабилитации ребенка-инвалида (ребенка с
ОВЗ), рекомендаций психолого-медико-педагогической комиссии и психологопедагогического консилиума Учреждения, комплексной диагностики особенностей
личности ребенка, ожиданий родителей (законных представителей) с целью
создания условий для максимальной реализации особых образовательных
потребностей ребенка в процессе обучения и воспитания.
Индивидуальный образовательный маршрут направлен:
на преодоление несоответствия между процессом обучения, воспитания и
социализации ребенка (в том числе и ребенка с ОВЗ) по образовательным
программам
1.6. Индивидуальные образовательные маршруты разрабатываются:
 для детей, уровень развития которых не позволяет осваивать основную
образовательную программу дошкольного образования;
 для детей с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов;
 для детей с высоким интеллектуальным уровнем развитием.
1.7. ИОМ воспитанника с ОВЗ и призван:
 обеспечить учет индивидуальных особенностей образования детей с ОВЗ;
 обеспечить освоение детьми АООП ДО при наличии у них трудностей
обучения или находящихся в особой жизненной ситуации;
 создать благоприятные условия развития детей с ОВЗ в соответствии с их
возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развития
способностей и творческого потенциала каждого ребенка.
(При создании условий для работы с детьми-инвалидами учитывается
индивидуальная программа реабилитации ребенка-инвалида).
1.8 ИОМ воспитанника групп общеразвивающей направленности Учреждения
разрабатывается по результатам педагогической диагностики уровня развития
воспитанника с целью индивидуализации образования (в том числе поддержки
ребенка, построения его образовательной траектории или профессиональной
коррекции особенностей его развития, т.е. для детей, испытывающих трудности в
образовательном процессе или имеющих особые образовательные потребности).
1.9. Положение рассматривается и принимается на Педагогическом Совете
Учреждения.
1.10. В настоящее Положение в установленном порядке могут вноситься изменения
и (или) дополнения.
1.11.Срок данного положения не ограничен. Данное положение действует до
принятия нового.
II. Цели и задачи Положения
2.1. Целью настоящего Положения является обеспечение реализации права
воспитанников в Учреждении на обучение по индивидуальному образовательному
маршруту, в соответствии с его индивидуальными образовательными
потребностями, способностями и возможностями здоровья.
2.2. Задачи настоящего Положения:
 определение основных организационных механизмов, реализуемых в
Учреждении для обучения воспитанников по индивидуальному
образовательному маршруту;
3





обеспечение возможности обучения по индивидуальному образовательному
маршруту на уровне дошкольного образования в соответствии с
требованиями ФГОС ДО;
определение ответственности педагогических работников Учреждения при
обучении воспитанников по индивидуальному образовательному маршруту.
III. Разработчики и участники реализации
индивидуального образовательного маршрута

3.1. ИОМ разрабатывается:
 по
результатам педагогической диагностики воспитателями групп
общеразвивающей и компенсирующей направленности ;
 по результатам комплексного обследования специалистами Учреждения
(педагогом-психологом, учителем-логопедом
При необходимости к разработке ИОМ воспитанника Учреждения привлекаются
музыкальные руководители, инструктора по физической культуре и др.
3.2. Координацию работы педагогов по разработке и реализации ИОМ
осуществляет председатель психолого-педагогического консилиума (Анфимова Л.
М.) (далее по тексту – ППк) МДОУ (заместитель заведующий по воспитательной и
методической работе Учреждения).
IV. Организационные механизмы, реализуемые в дошкольном
образовательном учреждении в целях обучения по индивидуальному
образовательному маршруту
4.1.К основным организационным механизмам, реализуемым в Учреждении с
целью соблюдения права воспитанников на обучение по индивидуальным
образовательным маршрутам относятся:
 информирование родителей (законных представителей) воспитанников о
праве воспитанников на обучение по индивидуальному образовательному
маршруту;
 выявление особенностей и образовательных потребностей воспитанника,
необходимых для разработки индивидуального образовательного маршрута;
 организация обучения по индивидуальному образовательному маршруту в
Учреждении в строгом соответствии с требованиями ФГОС ДО;
 работа внутри педагогического коллектива Учреждения по технологии
разработки и реализации индивидуальных образовательных маршрутов.
V. Последовательность действий
участников образовательных отношений при составлении
индивидуального образовательного маршрута
5.1.В
дошкольном
образовательном
учреждении
родители
(законные
представители) воспитанников информируются педагогическим работником о
возможности обучения воспитанника по индивидуальному образовательному
маршруту в соответствии с установленными требованиями, в том числе с
требованиями, установленными настоящим Положением.
5.2. При составлении ИОМ педагогический работник предлагает родителям
(законным представителям) воспитанника ознакомиться с:
4

с предлагаемым дошкольным образовательным учреждением ИОМ и
условиями его реализации.
 Выбор занятий, форм работы с ребёнком для включения в индивидуальный
образовательный маршрут осуществляется с учётом возрастных и
личностных особенностей воспитанника.
5.3. После согласования ИОМ передаётся, ответственному лицу в дошкольном
образовательном учреждении за координацию работы по составлению и
реализации ИОМ.
5.4. ИОМ утверждается заведующей Учреждения .
5.5. Все изменения и дополнения, вносимые в ИОМ в течение учебного года или в
период, определенные настоящим Положением должны быть согласованы с
заместителем заведующего по воспитательной работе.


VI. Структура индивидуального образовательного маршрута
6.1. ИОМ включает следующие компоненты:
 титульный лист,
 общие сведения о ребенке,
 содержание ИОМ (см. приложение №1)
VII. Порядок реализации ИОМ и его документационное оформление
7.1. Реализация ИОМ в Учреждении является обязательным условием,
обеспечения реализации права воспитанников Учреждения на обучение по
индивидуальному образовательному маршруту, в соответствии с его
индивидуальными
образовательными
потребностями,
способностями
и
возможностями здоровья; и регулируется настоящим положением.
VIII.Ответственность
8.1. Ответственность за составление и реализацию индивидуального
образовательного маршрута несут участники образовательных отношений в
порядке установленном действующим законодательством.
8.2. В дошкольном образовательном учреждении приказом заведующей
назначается ответственное лицо за координацию работы по составлению и
реализации индивидуальных образовательных маршрутов.
8.3. Ответственное лицо за координацию работы по составлению и реализации
индивидуальных образовательных маршрутов в дошкольном образовательном
учреждении:
обеспечивает:
 организацию работы в Учреждении по информированию родителей
(законных представителей) воспитанников о возможности обучения для
развития потенциала воспитанников по индивидуальным образовательным
маршрутам, прежде всего, одарённых детей, детей с ограниченными
возможностями здоровья и детей с низким уровнем освоения ООП;
 организацию работы с педагогическими работниками Учреждения по
составлению и реализации индивидуальных образовательных маршрутов в
строгом соответствии с ФГОС ДО;
 контроль за соответствием индивидуальных образовательных маршрутов
федеральным государственным образовательным стандартам дошкольного
образования;
5

контроль за реализацией индивидуальных образовательных маршрутов;
взаимодействие с участниками образовательных отношений по вопросам
составления и реализации индивидуальных образовательных маршрутов;
 организацию использования необходимых форм поддержки реализации
индивидуальных образовательных маршрутов в Учреждении;
 организацию методического обеспечения по вопросам составления и
реализации индивидуальных образовательных маршрутов;
 анализ работы по вопросам составления и реализации индивидуальных
образовательных маршрутов и представление его результатов на
Педагогическом совете Учреждения;
руководствуется в своей деятельности:
 требованиями действующего законодательства и иных нормативно-правовых
актов в сфере образования;
 приказами и распоряжениями заведующей дошкольного образовательного
учреждения;
 уставом дошкольного образовательного учреждения и принятыми в нём
локальными нормативными актами;
 настоящим Положением



6

Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)